Rich Comprehensible Input™: наука об изучении языков

Автор: доктор Jeff McQuillan, доктор прикладной лингвистики и педагогики, University of Southern California

Взрослые осваивают второй язык только одним способом: слушая и читая то, что они в основном понимают. Исследователи называют это «Comprehensible Input» (понятный языковой материал). Более 40 лет исследований показывают, что мы осваиваем языки, получая большие объёмы Comprehensible Input (Krashen, 1982).

Что такое Comprehensible Input?

Comprehensible Input — это язык, который Вы слышите или читаете и в основном понимаете. «В основном» значит достаточно, чтобы спокойно понять сообщение, слыша или читая при этом что-то, чего Вы ещё не знаете (Krashen, 1985).

Язык попадает в мозг через слушание и чтение, и то и другое — это Input (то, что попадает в мозг). Когда Вы понимаете сообщение на английском, Ваш мозг неосознанно улавливает слова, грамматику и звуки этого сообщения (Input). Мозг делает это без всякого сознательного, намеренного изучения.

Говорение и письмо — это Output (то, что Вы выдаёте). Output — это результат того освоения языка, которое Вы получаете через Input. Это значит, что говорение и письмо сами по себе не вызывают освоения языка (Krashen, 1998). Мы осваиваем языки только через Input.

В чём разница между изучением английского и освоением английского?

У Вашего мозга есть два вида языкового знания.

Первый вид знания — это знание О языке. Сюда входит то, что Вы знаете о правилах грамматики, орфографии, произношении и других «фактах» о языке. Знание о языке приходит из сознательного, намеренного изучения. Такой «изученный» язык по определению медленный, потому что, чтобы им пользоваться, Вам нужно время подумать об этих правилах и о том, как их применить.

Второй вид знания приходит из освоения самого языка. Это «освоенное» знание — неосознаваемая, быстрая, автоматическая система, которой Вы пользуетесь, чтобы действительно понимать и говорить.

Когда Вы слушаете, как друг рассказывает историю, Вы не останавливаетесь, чтобы спросить себя: «Это было прошедшее время?» Вы просто понимаете. Это работает Ваше неосознаваемое освоение языка.

Эти два вида знания — совершенно раздельные системы. Изученное, сознательное, «медленное» знание не превращается в автоматическое, неосознаваемое, «быстрое» знание (Krashen, 1982). Можно прекрасно знать правило про «s» в третьем лице и всё равно не сказать его правильно в речи.

Когда Вы пользуетесь языком в реальной жизни, Ваша неосознаваемая система делает от 95 до 99 процентов работы (Krashen, 1985). Настоящий вопрос для изучающего в том, как добавить что-то в эту неосознаваемую систему. Ответ — получать Comprehensible Input.

Почему большинство изучающих останавливается на среднем уровне?

Меньше чем один из четырёх учащихся, доходящих до среднего уровня во втором языке, добирается до продвинутого уровня в речи (McQuillan, 2019, по данным Nielson, 2011). Часть изучающих называет это «плато среднего уровня».

Это плато не зависит ни от возраста, ни от способностей к языкам. Оно возникает из-за нехватки Comprehensible Input на английском, из-за того, что человек не слушает и не читает язык, который может понять и в котором есть что-то новое. Изучающие среднего уровня слышали достаточно английского, чтобы понять того, кто говорит медленно и аккуратно, но недостаточно, чтобы понимать быструю речь или говорить свободно.

Почему Вы понимаете английский, но не говорите на нём?

Изучающие узнают гораздо больше слов, чем могут реально использовать. Stuart Webb (2008) обнаружил, что разрыв между узнаванием слов и их использованием растёт по мере того, как слова становятся менее частотными.

Многие слова, которые Вы считаете «известными», на деле выучены лишь наполовину. Вы понимаете их, когда кто-то говорит медленно, но пока не можете легко использовать их в речи или понимать, когда по-английски говорят быстро.

Сколько Input Вам нужно?

Новое слово нужно встретить примерно от 10 до 15 раз в том, что Вы слушаете и читаете, прежде чем Вы будете знать его достаточно хорошо, чтобы надёжно понимать (Pellicer-Sánchez & Schmitt, 2010). А чтобы использовать слово в собственной речи, обычно требуется намного больше встреч.

Именно поэтому объём Comprehensible Input на английском значит больше, чем любая техника изучения. Когда Вы видите слово один или два раза, Вы узнаёте о нём что-то, но, возможно, недостаточно, чтобы его использовать. Когда Вы видите слово несколько раз в разных предложениях, Вы скорее его запомните и сможете использовать позже.

Почему плато среднего уровня — это проблема нехватки материала?

Неспособность понимать быструю речь и трудности с говорением — это два следствия того, что Ваш мозг пока не получает достаточно Comprehensible Input на английском.

Исследования последних 10 лет показывают, что Ваш продуктивный словарь, то есть слова, которые Вы реально можете использовать, сильно предсказывает беглость Вашей речи (Uchihara & Saito, 2019, и Tong, Hasim, & Abdul Halim, 2022). Способ увеличить продуктивный словарь — получить больше встреч со словами внутри материала, который Вы понимаете. «Практика» говорения Вам не поможет, потому что говорение — это Output, а нужен Вам Input (Krashen, 1998).

Как работает Rich Comprehensible Input™?

Rich Comprehensible Input™ — это Comprehensible Input, который подаётся Вам на нужном уровне, что мы называем «i + 1 Leveling», и в нужном объёме.

Во-первых, уровень подходящий. Уроки содержат новый для Вас язык, но остаются понятными и используют прежде всего первые 2 000–4 000 самых частотных английских словарных семей, ровно те слова, из которых состоит повседневный разговор (Krashen, 1985).

Во-вторых, объяснения остаются на английском. Трудные слова объясняются простыми английскими словами, в настоящих предложениях, без перевода (Krashen, 1982).

В-третьих, объём материала большой, а повторение заложено в саму методику. Самая важная разговорная лексика повторяется на протяжении более 1 800 уроков, и именно так Вы получаете эти многократные встречи (Pellicer-Sánchez & Schmitt, 2010).

Методика ESLPod объясняет науку, стоящую за устройством каждого урока.

Что стоит перестать делать?

Перестаньте заучивать списки слов, перестаньте делать грамматические упражнения главным занятием и перестаньте слушать английский, который Вы не можете понять. Исследования говорят, что все три вещи тратят время, которое лучше потратить на то, что работает: на получение Comprehensible Input.

Данные по коммерческим курсам показывают, насколько плоха большая часть языкового обучения. В одном исследовании взрослых, пользовавшихся популярной программой для изучения языков, 99 процентов бросили её, не пройдя даже 10 часов из курса в 200 часов (Nielson, 2011).

Где прочитать науку подробнее?

Каждая из этих страниц полностью разбирает одну часть исследований, с работами и графиками.

• Почему большинство изучающих английский останавливается на среднем уровне? объясняет плато и путь дальше.
• Почему Вы понимаете английский, но не говорите на нём? разбирает разрыв между узнаванием и производством.
• Сколько раз нужно услышать слово, чтобы его выучить? разбирает, как на самом деле осваивается лексика.
• Почему языковые приложения и репетиторы не помогут Вам заговорить свободно? проверяет популярные методы на фактах.
• Методика ESLPod объясняет, что наука значит для каждого урока.

Все исследовательские статьи, сгруппированные по темам.

~ Dr. Jeff McQuillan, Center for Educational Development, Los Angeles, California