Rich Comprehensible Input™: dil öğrenmenin bilimi

Yazan: Dr. Jeff McQuillan, Uygulamalı Dilbilim ve Eğitim alanında doktora, University of Southern California

Yetişkinler ikinci bir dili yalnızca tek bir yolla öğrenir: büyük ölçüde anladıkları şeyleri dinleyerek ve okuyarak. Araştırmacılar buna "Comprehensible Input" (Anlaşılabilir Girdi) diyor. 40 yılı aşkın araştırma, dilleri büyük miktarda Comprehensible Input alarak öğrendiğimizi gösteriyor (Krashen, 1982).

Comprehensible Input nedir?

Comprehensible Input, duyduğunuz ya da okuduğunuz ve büyük ölçüde anladığınız dildir. "Büyük ölçüde", mesajı rahatça anlamaya yetecek kadar demektir. Bu sırada henüz öğrenmediğiniz bir şeyi de duyar ya da okursunuz (Krashen, 1985).

Dil, beyninize dinleme ve okuma yoluyla girer. İkisi de Input'tur (Girdi). İngilizce bir mesajı anladığınızda beyniniz o mesajın kelimelerini, dil bilgisini ve seslerini bilinçsizce yakalar (Input). Beyniniz bunu hiçbir bilinçli, kasıtlı çalışma olmadan yapar.

Konuşmak ve yazmak Output'tur (Çıktı). Output, Input yoluyla elde ettiğiniz öğrenmenin sonucudur. Bu da konuşmanın ve yazmanın kendi başına dil öğrenmeyi sağlamadığı anlamına gelir (Krashen, 1998). Dilleri yalnızca Input yoluyla öğreniriz.

İngilizce çalışmak ile İngilizce öğrenmek arasındaki fark nedir?

Beyninizin iki tür dil bilgisi vardır.

Birinci tür bilgi, bir dil HAKKINDA bilgi sahibi olmaktır. Dil bilgisi kurallarına, yazıma, telaffuza ya da bir dille ilgili diğer "olgulara" dair bildiklerinizi kapsar. Bir dil hakkındaki bilgi, bilinçli ve kasıtlı çalışmadan gelir. Bu "çalışılmış" dil tanımı gereği yavaştır, çünkü onu kullanmak için o kuralları ve nasıl uygulanacağını düşünecek zamana ihtiyacınız olur.

İkinci tür bilgi, dilin kendisini öğrenmekten gelir. Bu "öğrenilmiş" bilgi, gerçekten anlamak ve konuşmak için kullandığınız bilinçsiz, hızlı ve otomatik bir sistemdir.

Bir arkadaşınızı bir hikâye anlatırken dinlediğinizde durup kendinize "Bu geçmiş zaman mıydı?" diye sormazsınız. Yalnızca anlarsınız. İşte bu, dili bilinçsizce öğrenmenizin çalışmasıdır.

İki bilgi türü tamamen ayrı sistemlerdir. Çalışılmış, bilinçli, "yavaş" bilgi otomatik, bilinçsiz, "hızlı" bilgiye dönüşmez (Krashen, 1982). Üçüncü tekil şahıstaki "s" kuralını kusursuz bilip yine de konuşurken doğru söyleyemeyebilirsiniz.

Dili gerçek hayatta kullandığınızda bilinçsiz sisteminiz işin %95 ile %99'unu yapar (Krashen, 1985). Öğrenen için asıl soru, bu bilinçsiz sisteme nasıl ekleme yapılacağıdır. Yanıt, Comprehensible Input almaktır.

Öğrenenlerin çoğu neden orta seviyede duruyor?

İkinci bir dilde orta seviyeye ulaşan her dört öğrenciden birinden azı ileri seviyede konuşabiliyor (McQuillan, 2019, Nielson, 2011 verileriyle). Bazı öğrenenler buna "orta seviye platosu" diyor.

Bu plato ne yaşa ne de dil öğrenme yeteneğine bağlıdır. Nedeni, İngilizcede yeterince Comprehensible Input almamak, öğrenenin anlayabileceği ve içinde yeni bir şey barındıran dili dinlememek ve okumamaktır. Orta seviyedeki öğrenenler yavaş ve özenli konuşan birini anlayacak kadar İngilizce duymuştur, ama hızlı konuşmayı anlayacak ya da akıcı konuşacak kadar değil.

İngilizceyi neden anlıyorsunuz ama konuşamıyorsunuz?

Öğrenenler, kullanabildiklerinden çok daha fazla kelimeyi tanır. Stuart Webb (2008), kelimeleri tanımak ile onları kullanmak arasındaki farkın, kelimeler seyrekleştikçe büyüdüğünü buldu.

Yani "bildiğinizi" sandığınız kelimelerin çoğu aslında yalnızca yarı öğrenilmiştir. Biri yavaş konuştuğunda onları anlarsınız, ama konuşurken kolayca kullanamaz, İngilizce hızlı konuşulduğunda da anlayamazsınız.

Ne kadar Input'a ihtiyacınız var?

Yeni bir kelimeyi güvenilir biçimde anlayacak kadar iyi bilmeniz için, dinlediğiniz ve okuduğunuz şeyler içinde ona yaklaşık 10 ila 15 kez rastlamanız gerekir (Pellicer-Sánchez & Schmitt, 2010). Kelimeyi kendi konuşmanızda kullanmak ise çoğu zaman bundan çok daha fazla karşılaşma ister.

İngilizcede aldığınız Comprehensible Input'un miktarı bu yüzden herhangi bir çalışma tekniğinden daha çok önem taşır. Bir kelimeyi bir ya da iki kez gördüğünüzde o kelime hakkında bir şey öğrenirsiniz, ama belki onu kullanacak kadar değil. Bir kelimeyi farklı cümlelerde birkaç kez gördüğünüzde onu hatırlamanız ve sonradan kullanabilmeniz daha olasıdır.

Orta seviye platosu neden bir Input sorunudur?

Hızlı konuşmayı anlayamamak ve konuşmakta zorlanmak, beyninizin İngilizcede henüz yeterince Comprehensible Input almamasının iki sonucudur.

Son 10 yılın araştırması, üretken kelime dağarcığınızın, yani gerçekten kullanabildiğiniz kelimelerin, konuşma akıcılığınızı güçlü biçimde öngördüğünü gösteriyor (Uchihara & Saito, 2019 ve Tong, Hasim, & Abdul Halim, 2022). Üretken kelime dağarcığını artırmanın yolu, anladığınız Input içinde kelimelerle daha çok karşılaşmaktır. Konuşma "pratiği" size yardımcı olmaz, çünkü konuşmak Output'tur ve size gereken Inputdir (Krashen, 1998).

Rich Comprehensible Input™ nasıl çalışır?

Rich Comprehensible Input™, size doğru düzeyde, "i + 1 Leveling" dediğimiz biçimde ve doğru miktarda sunulan Comprehensible Input'tur.

Birincisi, düzey doğrudur. Dersler sizin için yeni dil içerir ama yine de anlaşılır kalır ve başlıca İngilizcenin en yaygın ilk 2.000 ila 4.000 kelime ailesini, yani günlük konuşmanın tam da o kelimelerini kullanır (Krashen, 1985).

İkincisi, açıklamalar İngilizce kalır. Zor kelimeler kolay İngilizce kelimelerle, gerçek cümleler içinde, çeviri olmadan açıklanır (Krashen, 1982).

Üçüncüsü, Input miktarı büyüktür ve tekrar yöntemin içine tasarlanmıştır. En önemli konuşma kelimeleri 1.800'den fazla ders boyunca tekrarlanır. O çoklu karşılaşmaları böyle elde edersiniz (Pellicer-Sánchez & Schmitt, 2010).

ESLPod Yöntemi, her dersin tasarımının arkasındaki bilimi açıklar.

Neyi yapmayı bırakmalısınız?

Kelime listeleri ezberlemeyi bırakın, dil bilgisi alıştırmalarını ana uğraşınız yapmayı bırakın ve anlayamadığınız İngilizceyi dinlemeyi bırakın. Araştırma, üçünün de işe yarayan bir şeye ayrılabilecek zamanı harcadığını söylüyor: Comprehensible Input almaya.

Ticari kurslara ilişkin veriler, dil eğitiminin çoğunun ne kadar kötü olduğunu gösteriyor. Yaygın bir dil öğrenme yazılımını kullanan yetişkinlerle yapılan bir çalışmada, katılımcıların %99'u 200 saatlik bir kursun 10 saatini bile bitirmeden bıraktı (Nielson, 2011).

Bilimi daha derinlemesine nerede okuyabilirsiniz?

Bu sayfaların her biri araştırmanın bir bölümünü, çalışmalar ve grafiklerle birlikte eksiksiz ele alır.

• İngilizce öğrenenlerin çoğu neden orta seviyede duruyor? platoyu ve onu aşmanın yolunu anlatır.
• İngilizceyi neden anlıyorsunuz ama konuşamıyorsunuz? tanıma ile üretme arasındaki farkı ele alır.
• Bir kelimeyi öğrenmek için kaç kez duymanız gerekir? kelimelerin gerçekte nasıl öğrenildiğini ele alır.
• Dil uygulamaları ve özel dersler sizi neden akıcı yapmıyor? yaygın yöntemleri kanıtlarla karşılaştırır.
• ESLPod Yöntemi, bilimin her ders için ne anlama geldiğini açıklar.

Bütün araştırma yazılarını görün, konuya göre gruplanmış.

~ Dr. Jeff McQuillan, Center for Educational Development, Los Angeles, California